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市教研专家暨名师工作室成员来西门初中进行“关键问题解决”专题研训活动

网站编辑:澳门太阳成-太阳娱乐app-大阳城娱乐登录 │ 发表时间:2020-02-26 11:04:07 

  10月28日,一阵秋雨过后,天气乍冷未寒,在阵阵桂花香中,市英语教研专家华银岳老师携名师工作室全体学员及2019秋新入伍初中英语教师来到西门初中,进行为期一天的“互联网+义务教育城乡同步课堂关键问题解决”专题研训活动。与我们结对的学校---胜山初中也早早准备就绪,英语教师们带领学生坐在屏幕的另一端等待开课。远隔几十里的两所学校的师生就这样在“互联网”的奇妙环境下走进了同一课堂。

  第一堂是马幼群老师执教的七年级听说课Do you likebananas? 一开始的小视频中那些从天而降的巨型水果马上吸引了所有学生的眼球!马老师温和亲切的笑容,热情流畅的英语,立马让课堂像山谷里潺潺流动的泉水,活泛了起来。旋转词语盘,大家一起猜,说唱食物歌等活动丰富多样,两地学生在主教马老师和辅教龚老师的带动下实时互动,配合良好,课堂气氛热烈融洽。

  接下来是孙优荣老师执教的八年级阅读课。孙老师通过询问“What do you like doing inyour free time?”引出话题”cartoon character: Mickey Mouse, asymbol of American culture”,使学生的注意力在最短时间里被激活;带领学生运用不同的阅读策略skim, scan 进行由浅入深的阅读,把散落在文本中的信息集中起来;通过设问、思维导图创设情景,让学生由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出。学生们不但学到了Mickey Mouse这个卡通人物的历史发展脉络,而且也领悟到了美国文化的精神内涵。

  最后一节是徐雪燕老师执教的九年级写作课,她大胆整合教材,从已学文本中的四个传统艺术:孔明灯,剪纸,陶泥、风筝入手,运用关键短语和句型:be made of, be used for, It is special because...设计成浅显易懂的思维导图让学生展开话题讨论中国传统艺术的历史,制作,用途及象征意义,用短语--句子--段落--文章成篇的模式为学生搭建了写作的“梯子”,引申出完整的作文框架:title, beginning, body, ending,让学生轻松掌握写作技巧,落笔时有话可说,有感而发!

  下午,三位名师和教研员华老师对三堂课分别进行了精彩细腻的点评和指导,胜山初中英

  黄老师对徐老师这节写作课给予高度评价,称徐雪燕老师的写作课教学给她一种惊艳的感觉。徐老师驾驭教材的能力很强,她巧妙地以四个典型的中国传统艺术形式为话题,预设构成思维导图,给学生呈现出完整的写作框架,降低了学生现场完成作文的难度,同时也培养了学生的思维能力和思维品质 。

  胡老师对马老师的课不吝赞美之词,把这节听说课定位成一堂务实,接地气,有温度而又不乏高度和深度的常态课。学生在师生问答、生生互动中碰撞出思维的火花。胡老师就怎样进行更有效的听力教学、文本处理提了一些思考和建议,让在座的教师深受启发。

  杨老师认为这节阅读课教学设计新颖,教学活动丰富多彩。孙老师采用有效的阅读策略带领学生进行由浅入深的文本阅读,成功地让学生由学习课本的语言知识输入到延伸过程中

  的语言知识输出。最后杨老师针对阅读课上出现的问题提出了很多有建设性的建议:高效课堂不能让阅读课变成听力课,一定要避免无效的教学环节。

  教研员华老师对我校在同步课堂教学方面的探索赞赏有加,对三位老师的精心准备和整个教研组的团队合作表示感谢。他从核心素养的语言能力,思维品质,文化品格和学习能力四个维度点评了这三堂课。称这三节课的各个教学环节中都能找到核心素养的影子,都能以“主题意义”的表现形式(food and eating habits, western culture, Chinese traditional arts)体现出教师教学设计的创造性思维和批判性思维,三位老师熟练运用的思维导图锻炼

  了学生的逻辑能力。华老师指导性的精彩点评让我们认识到初中英语新课程核心素养并不抽象,初中英语课堂教学必须指向学科核心素养的发展。

  此次专题研训活动,包括同步课堂和网络研修两种形式,时间紧,密度高,效果好。在零距离的同步课堂上我们一起探索“关键问题解决的方法”,在专家、名师指导下的网络研修中我们认识到初中英语课堂教学必须指向学科核心素养的发展,并且思考如何组织不同的英语课型来提升课堂教学效率,思考如何将同步互动的特点发挥出来,让同步课堂发挥出更大效益。(西门初中 黄群娇、徐爽虹)